| アイテムタイプ |
紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2026-03-30 |
| タイトル |
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タイトル |
デザイン思考で座席配置を数学的に探究させる教材開発と実践 |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
Development of Instructional Materials for Mathematical Inquiry Activities to Prompt Students Consider Seat-Arrangement based on Design-Thinking and Results of its Practice Lesson |
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言語 |
en |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
学習環境デザイン |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
デザイン思考 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
新・逆向き設計 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
座席配置 |
| キーワード |
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言語 |
ja |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
探究学習 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| ページ属性 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
P(論文) |
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言語 |
ja |
| 著者名(日) |
家本, 繁
松田, 稔樹
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| 著者名(英) |
Shigeru, Iemoto
Toshiki, Matsuda
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| 著者所属(日) |
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ja |
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中央大学 |
| 著者所属(日) |
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ja |
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江戸川大学 |
| 著者所属(英) |
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en |
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Chuo University |
| 著者所属(英) |
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en |
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Edogawa University |
| 抄録(日) |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
本研究では，松田（2020）の「新・逆向き設計」を手がかりに，「統合的な探究の時間」に「ウェルビーイングを高める学習環境の設計」を扱うことを想定し，数学科で「公平で集中できる最適な座席配置案の提案」を考える課題学習を設計した．当該課題学習では，デザイン思考（特に共感）により座席配置課題を考えさせるために，活動を支援する教材も開発し，その学習効果を検証した．教材は，座席配置を操作できるWeb アプリと，配置座標から距離・角度等を指標化する分析シートで構成され，学習者はそれらを用いて案を反復的に改善し，配慮が必要な生徒・学級全体・教師の複数ニーズ間のトレードオフを踏まえて意思決定や説明を行う．実践は，高等学校の数学A（50 分×3 回）で行い，事前・事後アンケートと学習過程の記述を分析して，教科知識の活用・転移可能性と，他者視点に基づく問題解決の自己認識の変化を検討した． |
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言語 |
ja |
| 雑誌書誌ID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11832237 |
| 書誌情報 |
ja : Informatio : 江戸川大学の情報教育と環境
巻 23,
p. 13-22,
発行日 2026-03-30
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| 出版者 |
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出版者 |
江戸川大学 |
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言語 |
ja |
IN2026-02 (2.2 MB)
