WEKO3
アイテム
教職科目「教師論」の各到達目標に対する定期試験の解答文章の質的分析
https://edo.repo.nii.ac.jp/records/2000301
https://edo.repo.nii.ac.jp/records/200030194693951-6bbe-4430-9db8-11fa1183ce18
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KK10-02 (590 KB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-15 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 教職科目「教師論」の各到達目標に対する定期試験の解答文章の質的分析 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教師論 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教職課程コアカリキュラム | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教員の役割 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教員の職務内容 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | チーム学校運営への対応 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Principle for school teacher | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Core curriculum for teacher training courses | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | The role of school teacher | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Duties for school teacher | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Responding to team school management | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ページ属性 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | P(論文) | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 著者名(日) |
山崎, 貞登
× 山崎, 貞登
|
|||||||
| 著者所属(日) | ||||||||
| ja | ||||||||
| 江戸川大学非常勤講師・芝浦工業大学非常勤講師（上越教育大学名誉教授） | ||||||||
| 抄録(日) | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、文部科学省「教職課程コアカリキュラム」の「教職の意義及び教員の役割・職務内容（チーム学校運営への対応を含む。）」に基づき開講された教職科目「教師論」の各到達目標に対する定期試験の受講生の解答文章を分析対象として、成績上位群と中位・下位群に分けてKH-Coder によるテキストマイニング分析から得られる共起ネットワーク図を相互比較し、各群の特徴を見いだすとともに、今後の授業改善のための方策を検討することである。内容項目「教員の役割」、「教員の職務内容」、「チーム学校運営への対応」の全てで、成績上位群では成績中位・下位群に比較して語の出現頻度が高く、クラスター同士のリンクが見られたが、成績中・下位群ではクラスター同士のネットワークは上位群に比べて低かった。以上から、成績上位群は成績中位・下位群よりも個別の事実的知識とともに、概念的知識構造を形成していたことが推察された。今後、概念的知識構造を促進するために、課題探究的学習の充実を図る必要性が示唆された。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12614355 | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 教育総合研究 : 江戸川大学教職課程センター紀要 en : Bulletin of Educational Research : EDOGAWA UNIVERSITY Teacher-training Course Center Studies in Education 巻 10, p. 1-10, 発行日 2026-03-15 |
|||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 江戸川大学 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
