WEKO3
アイテム
教職課程コアカリキュラムに基づく「教師論」の学習到達度の質的分析
https://doi.org/10.50831/0002000218
https://doi.org/10.50831/0002000218f2adbc4a-4f5a-44d9-b72e-ae29f6d52c6f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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DK2026-13 (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-05-01 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 教職課程コアカリキュラムに基づく「教師論」の学習到達度の質的分析 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Qualitative Analysis of Learning Achievement in “Teacher Theory” Based on the Core Curriculum of Teacher Training Course | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教師論 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教職課程コアカリキュラム | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習到達度 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教員の職務内容 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | チーム学校運営への対応 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Principle for school teacher | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Core curriculum for teacher training courses | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Learning achievement for attainment targets | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Duties for school teacher | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Responding to team school managemen | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| ID登録 | ||||||||||
| ID登録 | 10.50831/0002000218 | |||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||
| ページ属性 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | P(論文) | |||||||||
| 著者名(日) |
山崎, 貞登
× 山崎, 貞登
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| 著者所属(日) | ||||||||||
| ja | ||||||||||
| 江戸川大学 | ||||||||||
| 抄録(日) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は，文部科学省（2021）「教職課程コアカリキュラム（コアカリ）」の「教職の意義及び教員の役割・職務内容（チーム学校運営への対応を含む。）」に基づき開講された教職科目「教師論」の各到達目標に対する定期試験の受講生の解答文章を分析対象として，コレスポンデンス分析から得られる二次元散布図から，受講者の学習到達度の特徴の把握と，今後の授業改善のための方策を検討した。主として以下の3点が明らかになった。（1） コレスポンデンス分析手法による二次元散布図の作成により，コアカリの各到達目標項目の到達度と人数の散布を俯瞰的に視覚化することを可能にした。同一到達度と類似した該当人数の場合に近隣にプロットされるために，到達度と該当人数の関係が視覚的にわかりやすく，実践の内省と授業改善の熟考ができた。（2） コアカリ「（3） 教員の職務内容」の教員職務の全体像を問う出題では，学習指導，生徒指導，学校運営の各職務全てを俯瞰的に記述することが求められるが，学校運営に関する解答の記述が不足する傾向があった。（3） コアカリ「（4） チーム学校への対応」では，「防災・減災対策」，「不登校に対する対策と生徒理解」，「いじめをなくす対策」を出題したが，学級担任・ホームルーム担任の対応に関する解答記述が中心となり，「チーム学校運営への対応」に関する解答記述が不充分な受講生が特に成績中・下位群で多かったことから，今後一層の授業改善が必要であることがわかった。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | The purpose of this study was to analyze students’ written responses to regular exams for each achievement goal of “Teacher Theory” class as one of the teacher training courses which was offered based on “the meaning of the teaching profession and the roles and duties of teachers (including team school management)” in Core Curriculum for Teacher Training introduced by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology’s in 2021. Using two-dimensional scatter plots obtained through correspondence analysis, this article was identified the characteristics of students’ learning achievement and examined strategies for future lesson improvement. The following three main findings were revealed: (1) Creating two-dimensional scatter plots using correspondence analysis enabled a bird's-eye view of the distribution of achievement levels and student numbers for each achievement goal item in the Core Curriculum.” (2) Since similar numbers of students with the same achievement level were plotted nearby, the relationship between achievement level and student number was visually easy to understand, facilitating reflection on educational practice and consideration of lesson improve-ment,. (3) Using two-dimensional scatter plots obtained through correspondence analysis, this research was identified the characteristics of students’ learning achievement and examined strategies for future lesson improvement. | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12560773 | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 江戸川大学紀要 巻 36, p. 209-218, 発行日 2026-03-15 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 江戸川大学 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
