@article{oai:edo.repo.nii.ac.jp:00000697,
 author = {松田 稔樹},
 journal = {Informatio : 江戸川大学の情報教育と環境},
 month = {Mar},
 note = {P(論文), 学習指導要領の改訂に向けて，中央教育審議会（中教審）の議論が始まっている．諮問の焦点は，「育成すべき資質・能力」に基づいて指導目標・内容を明確化し，学習方法・評価の指針にも踏み込むという考え方である．情報科は，設立当初から「生きる力」の土台となる「情報活用能力」の育成を目標としてきた．この点で，次期学習指導要領の考え方を先取りしているとも言えるが，前回改定時に指摘された課題は，育成すべき資質・能力は妥当だが，指導内容や方法が不適切だというものである．本稿では，「育成すべき資質・能力」の最終形態をふまえつつ，指導計画や指導方法を考えるベースとして，資質・能力が獲得される過程を考察する．同時に，その資質・能力が実践場面でより効果的に発揮されるために，学習過程がどう関わってくるかも検討する．},
 title = {問題解決の本質とICTを活用する目的の意識化},
 volume = {13},
 year = {2016}
}